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1、 四个阶段分别是：感性运动阶段、前期操作阶段、具体操作阶段、正式操作阶段。

2、 皮亚杰认为，所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现标志着每个新阶段的到来，而这些新的心智能力使人能够以更复杂的方式认识世界；虽然不同的孩子以不同的发展速度经历这些阶段，但他们不可能跳过某个发展阶段。同一个人可能同时进行不同阶段的活动，这明显表现在从一个阶段到新阶段的转折时期。

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