孩子们回到学校已经几个月了，但估计有 30-50% 的学生在经过两年的远程学习后仍然感到他们与学校之间缺乏联系。

在她的最新研究中，莫纳什大学的教育和发展心理学家凯利-安艾伦询问学生教师应该如何创造归属感，并确定了六个行动点。

“最近两年的 限制——孩子们在学校和家庭学习中混合——影响了他们的归属感，”艾伦说。“但面对持续的不确定性，学生们有什么建议可以帮助他们感受到学校的一部分?”

拥有这种归属感对孩​​子来说至关重要，因为它可以激发更好的学习成绩，并防止相反的情况发展成心理健康问题。

在接受调查的学生中，有 87% 的人表示，教师可以通过真正关心他们的幸福来变得更加平易近人和理解他人;36% 的人表示教师可以提供进度检查和建设性反馈，以帮助他们充分发挥潜力;25% 的人表示教师可以在课堂上促进尊重、公平和多样性，以营造安全的空间;19% 的人表示教师可以提供鼓励和机会来认可他们的学业进步。

学生们还希望教师通过促进互动来帮助他们与同龄人建立联系，以克服在长时间不见面后的“尴尬阶段”。这样做可以让老师在她的控制范围内防止社会排斥。

最后，学生们表示，老师可以鼓励他们参加课外活动，与更多的同龄人交往和建立联系。这种归属感很可能会延伸到课堂之外，并蔓延到整个学校。

除了这些小而重要的步骤外，艾伦还指出，在确保为所有人提供舒适环境时，放眼全局的重要性。